英语课件教学是教师在进行教学活动中,运用现代教育媒体与传统的教学相结合,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以获得的教学成效,特别对听说的英语教学的成效更是显著。以下是智学网收拾的有关资料，期望对您有所帮！
一、不教单词
我从未用过单词卡片，考心一苹果如何说之类。中国人学英文，总喜欢从单词入手。这种教法，功利性太强，孩子短期内可以记住非常多单词，却对交流和兴趣毫无益处，时间长了，会让孩子厌倦英语。
在英语教学里，这叫TOPdown，即从篇章、到句子再到单词。其实，回想一下，任何中国孩子学中文，肯定是先会说完整句子了，三四岁左右，才会开始认字卡片。如果是哪个让一岁左右牙牙学语的孩子，每天认汉字卡片，他不烦才怪。而大部分中国家长，零起点教孩子英文，就是如此欲速不达。
每周，有英国女生Sam，来家里和心一玩两次，每次一个半小时。我需要Sam不能表现出教学的形式，只是单纯地陪心一说话。心刚开始非常抵触，不愿说英文，目前却渐入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地谈心。
二、坚持英文动画片
从佩佩猪开始，心一由不喜欢看英文片，到目前，想当然地觉得，看电视就是看英文。BenandHoly,小公主，查理和罗拉等等，目前看64ZooLane。
我只给心一看英国的动画片，不过幼儿园的外教，却是美国人。心一的口音，刚开始没特点，后来渐渐显现出英音的痕迹。不过，目前还未定型，我也没刻意矫正，顺其自然。
三、长期很多阅读绘本，天天不间断
对心一来讲，就是听读。虽然我没教心一单词，但心一见多了英文，也能认了。有时我读着读着，忽然停下来，指着一个关键字，心一立刻便可以读出来。当然，不可以常常如此，心一一旦发现我在教她认字，立刻耍赖不读了。
心一听读过的绘本，比绝大部分英国幼儿园或小学低年级的孩子都多，大概有几百本了。有些故事听了不止一次，有些，津津有味地听了几十次。海外的绘本，在提高孩子阅读兴趣上，远远好于国内绘本。国内童话书太着重说教，严肃有余，趣味不足，不利于培养阅读兴趣。
心一喜欢的，往往都是些清新好看的、或者纯粹搞怪、搞笑、无厘头，把正常秩序砸得稀巴烂的故事。西方道德教育，润物细无声，快乐中也能让了解非常多道理。前两天，就给心一读了本儿童无厘头诗集，心一竟诗兴大发，做了十几首英文诗，真让人欣慰啊。
给心一买书，念故事，虽然耗费我很多的时间，但对于我们的英文水准，常识结构，却有非常大提高，像是一次英语语言和英国文化的再启蒙，找到了非常多英国文学里的源头。竟是意料之外的收获。如果是陪着心一读到小学中学，我的英文，也能接近母语了。
理想中的英语教学是回归文学教育
中国的改革，其实就是恢复以前的知识。我读了不少闲书，对民国时期的英文系比较知道。我理想中的英语教育就是回归民国的英文系。一言以蔽之:文学教育。
当年的英文系，以文学为主。文学教育符合中国传统。中国几千年士大夫，均以诗文见长。西风东渐将来，文人墨客自然专注西方文学。
民国时期的英文教学，自由度颇高。没什么统*教程，由教师自主。
1924年到1925学年，林语堂在北大教英文课《基本英文》，大英，还不是英专，用的教程是Hardy的TheReturnoftheNatives，听说读写一体。郁达夫等人教的大一英文，教程是H.G.Wells的TimeMachine，Conrad的LordJim，王尔德的戏剧等。
外语教学表明，母语与外语有正迁移用途。中文好的人，学外语更有潜质。
过去的燕京大学英文系课程，强调文学性，分十九、十八、十七世纪英文文学，文静复兴时期文学、莎士比亚等等。余光中回忆他读书时的金陵大学英文系，四分之三的课程是文学。
燕京大学英文系，与其他教会学校不一样，看重母语，即中国古文。燕大有一年入学检测，就是翻译《桃花源记》，还不提供原文。
当年入学的学生，不少毕业于教会学校，英文应用能力颇高。而目前的学生，已经被中学习英语教学彻底摧残，文学品味基本为零。
经典的，才是长远的。通过文学习得的英语能力，与性情陶染，品味提高，会让学生终生受益。吴宓谈及文学的十大功能。即：“涵养性情，培植道德，通晓人性，谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，确定政策，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明”。
1、教学音标的目的不只是认识48个音标，更要紧的是培养学生运用音标的拼读来学英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，按部就班，并且元音和辅音结合，培养学生容易拼读音标的英语能力与练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的愈加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音办法。悦耳动听在元音，口齿明确在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上浅易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽可能设计游戏、竞赛，让学生开心地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，如此的设计是符合小学生的认知水平与年龄特征的。
一、教学目的。
1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，学会正确的
发音办法。
2、 练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行容易拼读音标的能力，与正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、 培养学生学英语的兴趣、热情，与与同伴之间的合作意识。
二、课前筹备。
教师：录音机、有关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、与[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片与有关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、与[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师过生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看哪个反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不一样）。
2、新课呈示。
引入：
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，讲解发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
小学习英语字母教学课件
Aa
大写的A三角架 字母排名数老大
小写的a长尾巴 小小尾巴身后翘
吃苹果要吐核 a a 快点头 苹果苹果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴 蛋糕蛋糕cake a acake
背着书包去上课 a a 中间做 书包书包bag a abag
蚂蚁排队来过河 a a 跑前头 蚂蚁蚂蚁ant a aant
大飞机天上飞 a a 地上追 飞机飞机plane a aplane
Bb
大写的B像雪人 肚子白白脑袋大
小写的b拇指翘 竖起拇指每人夸
大香蕉猴子爱 b b真美味 香蕉香蕉banana b bbanana
上课铃叮铃铃 b b 响不停 铃儿铃儿bell b bbell
Cc
大写的C像月牙 弯弯月牙天上挂
小写的c咧嘴巴 微笑待每人人快
小汽车小喇叭 c c车前挂 汽车汽车car c ccar
新年到换外套 c c 乐滋滋 外套外套coat c ccoat
五颜六色变幅画 c c上面挂 颜色颜色 color c ccolor
冬季来寒风吹 c c 直发抖 寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大写的D像竖琴 琴声悠扬真好听
小写的d腰杆挺 弯过身来变成
小鸭子叫嘎嘎 d d头上挂 鸭子鸭子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有点渴 小狗小狗dog d ddog
好父亲会弹琴 d d 了不起 父亲父亲daddy d ddaddy
坐桌前做功课 d d 少不能 课桌课桌desk d ddesk
Ee
大写的E不容易 一座大山把腰弯
小写的e像海马 海马尾巴弯又弯
八只青蛙八张嘴 e e要下水 八只八张eight e e eight
大狗熊真笨重 e e 睡洞中 狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一双双 蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
大写的F冲锋枪 战士带枪上战场
小写的f像路灯 灯光照亮不夜城
池塘里青蛙闹 f f跟着叫 青蛙青蛙frog e efrog
农场里动物多 f f齐唱歌 农场农场farm e efarm
一家人亲又亲 f f真温馨 家庭家庭family e efamily
勤洗脸爱干净 f f照镜子 脸蛋儿脸蛋儿face e eface
Gg
大写的G衣帽钩 勾住衣帽不会丢
小写的g小鱼钩 钓条鱼而乐悠悠
长颈鹿脖子长 g g跳又跳 长颈鹿giraffe g ggiraffe
小姑娘爱打扮 gg身上穿 女生女生girl g ggirl
绿水壶绿军装 gg胸前挂 绿色绿色green g ggreen
Hh
大写的H方又正 两竖加上一个横
小写的h木头椅 一把椅子门边立
草原上一群马 h h来赛跑 马儿马儿horse h hhorse
大房屋真漂亮 h h 前面站 房屋房屋house h hhouse
三只兔子三张嘴 h h中间写 三只三张three h h three
见了面问声好 h h挥手笑 你好你好hello h h hello
放学了快回家 h h门前看 家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫 嘴巴嘴巴mouth h hmouth
Ii
大写I的擀面棍 长长面棍面上滚
小写的i多一点 一顶帽子头上戴
大米饭香喷喷 i i里面蹲 米饭米饭rice ii rice
小铅笔用途大 ii每人夸 铅笔铅笔pencil i i pencil
一群鸟儿把歌唱 i i伸头望 小鸟小鸟bird i i bird
J j
大写的J大象鼻 大象鼻子真有力
小写的j吹泡泡 一个泡泡头上冒
吉普车向前进 j j 真带劲 吉普吉普jeep j j jeep
夹克衫身上穿 j j 真好看 夹克夹克jacket j j jacket
Kk
大写的K长大口 嘴巴像个鳄鱼口
小写的k嘴变小 嘴巴虽小别乱咬
小朋友放风筝 k k天上飞 风筝风筝kite k k kite
当国王我 k k是老大 国王国王king k k king
认识你知道我 k k真奇妙 认识知道know k k know
L L
大写的L像皮靴 穿上皮靴走世界
小写的l像鱼钩 鱼钩鱼钩把鱼钓
大狮子真勇敢 l l能称王 狮子狮子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖边住 大湖小湖lake l l lake
Mm
大写的M 弯又弯 曲曲折折过四关
小写的m 两扇窗 两扇窗在一块关
做肉汤闻着香 m m 里面藏 猪肉猪肉meat m m meat
N n
大写的N 折两折 两竖之间一个折
小写的n一扇门 顶上圆圆石拱门
中午太阳当空照 n n两头跑 中午中午noon n n noon
天上星亮晶晶 n n 来照明 夜晚夜晚night n n night
O o
大写的O像鸡蛋 鸡蛋鸡蛋圆溜溜
小写的o像弹珠 一颗弹珠地上滚
大橘子桌上放 o o甜又香 橘子橘子orange o oorange
十5月亮圆又大 o o天上挂 月亮月亮moon o omoon
美食街小吃多 o o中间坐 食物食物food o ofood
P p
大写的P像旗子 一面红旗杆上挂
小写的p棒棒糖 拿在手中吃的欢
婴幼儿学写钢笔字 p p乐滋滋 钢笔钢笔pen p p pen
大胖猪爱睡觉 p p哼哼叫 胖猪胖猪pig p p pig
星期天逛公园 p p兜圈圈 公园公园park p p park
小学生来排队 p p 前后推 学生学生pupil p p pupil
Q q
大写的Q像气球 手拉气球街上走
小写的q小蝌蚪 小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站 女王女王queen q q queen
R r
大写的R在走路 一个小人迈大步
小写的r才发芽 小荷才露尖尖角
大白兔耳朵长 r r蹦又跳 兔子兔子rabbit r rrabbit
红太阳红牡丹 r r都好看 红色红色red r rred
清晨起练跑步 r r 停不住 跑步跑步run r rrun
S s
大写的S像条蛇 弯弯绕绕向前爬
小写的s小蚯蚓 蚯蚓扭来又扭去
蓝蓝的天空白云飘 s s远又高 天空天空sky s ssky
蔚蓝大海真辽阔 s s 上面过 大海大海sea s ssea
T t
大写的T横加竖 一横一竖就是
小写的t像伞柄 弯弯伞柄手中拿
这一个这一边 t t 排在前 这个这边this t tthis
那一个那一边 t t 没变 那个那边that t tthat
老师们来引路 t t 真辛苦 老师老师teacher t t teacher
喝杯茶提提神 t t 杯里蹲 茶叶茶叶tea t t tea
X x
大写的X像乘号 两条斜线交叉划
小写的x体积小 斜线交叉没手
文具盒火柴盒 x x 放最后 盒子盒子box x xbox
小狐狸骗肉吃 x x 动脑筋 狐狸狐狸fox x xfox
Y y
大写的Y大树丫 树丫上面长新芽
小写的y小弹弓 弹弓虽小力气大
一只眼两只眼 y y 在中间 双眼双眼eye y yeye
小婴儿非常健康 y y 快快长 婴儿婴儿baby y ybaby
黄叶片片往下落 y y 地上坐 **yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 带头跑 一年一年year y yyea
Z z
大写的Z像天鹅 弯弯脖子唱首歌
小写的z体积小 扭扭身子到处跑
田野上斑马跑 z z 嘘嘘叫 斑马斑马zebra z zzebra
动物园动物多 z z 门前过 动物园zoo z z zoo
小零蛋圆又圆 z z真可怜 零蛋零蛋zero z z zero
一．学情剖析
小学三年级有三个班，，这部分学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大多数的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这部分学生在小学三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不看重和怕学习英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并知道学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的认知和学习，从而能在新学期里获得好成绩。
二．教程剖析
本教程的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，非常符合该年龄阶段的儿童。教程以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实质意义的语言任务。体现了交际教学思想，着重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学办法使用上都紧密联系学生的生活实质、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目的
依据教程撰写的宗旨，现将教程具体剖析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系撰写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取海外教程着重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教程结构明确、系统性强的长处，以利于学生在学会语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技术和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实日常有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实质、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特征，比较符合儿童学习语言的规律。
3、使用循环式编排办法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词汇和语法项目时使用了“早渗透”和“重积累”的办法。所谓“早渗透”，是指某些词汇和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和知道，以便正式学习时很容易领会和学会。所谓“重积累”，是指把已学过的词汇或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教程重点和难题
1、能按三会的需要学会所学单词。
2、能按三会需要学会所学句型。
3、能用平时交际用语，活用句型，进行容易的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂明确的话语和录音。
五．教学手段
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进步。
2、在教学过程中，使用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力原因，提升学生实质运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和训练。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的水平。
5、设计全方位、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教程，依据学生的实质状况，将每单元各个板块进行整理，重组，减少困难程度。
六、推行策略
1、激起学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常需要学生多说多练。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分使用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
