初中地理学习技巧：教会学生纵横向比较历史常识
培养理解能力比较法是培养学生历史思维能力的要紧办法，引导学生对历史事件和历史现象进行剖析比较，加深学生对常识的理解，形成历史定义，抓住事物本质。初中学生特别要掌握纵向和横向比较法。通过比较历史事件中的异同，更好的理解、梳理常识。
历史进步的线索就是历史进步的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学习历史教程的特征是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地址、人物事件太多，好不容易学会，所以引导学生在这纷繁复杂的历史常识中理清进步线索，提醒历史进步的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分要紧的。教会学生横向联系历史常识，比如在讲到抗日战争时，可以让学生回忆20世纪30年代世界史的情况，经济危机的爆发使日本加紧了对中国的侵略，如此学生就最好理解日本侵华战争的背景了。而在解说初二上册第一、二单元时，就可以让学生整理常识间的联系：入侵--反抗--失败--探索，如此学生明确了前后常识的关联，学习起来就很容易理解。
